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“我们要为孩子们提供高效能的音乐教育，把孩子的音乐潜能发挥到极致，提供全素养的教育，让他们接受审美的全域的教育理念。”周海宏说道。
见解 周海宏在东钱湖教育论坛上发表题为“迈入新时代音乐美育”的主题演讲。
当前，中国美育正驶入发展“快车道”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以及“双减”政策的逐步落地，使美育发展迎来新的“黄金时代”。
如何探索审美的真谛和美育的价值;如何继承、发扬与创新中华美育精神;如何对全民进行积极感知、体验、享受和创造美好生活的教育，构建扎根时代生活的美育新格局，是时代赋予所有新时代美育参与者的神圣使命。
在以“面向未来 向美而行”为主题的第二届东钱湖教育论坛上，中央音乐学院原副院长周海宏在主题演讲“迈入新时代音乐美育”中，分享了他对于新时代音乐教育的看法。
周海宏指出了目前音乐教育当中存在的问题，并把这个问题概括为“零基础循环”，就是小学一年级零基础，初中一年级零基础，高中一年级还是零基础。
“我们的孩子经过了9年义务教育阶段，3年高中阶段，但是他们的音乐素质却一直徘徊在零基础。站在教育者的角度，觉得这件事很遗憾。”
如何走出这样一个“零基础循环”的局面?
“我们要为孩子们提供高效能的音乐教育，把孩子的音乐潜能发挥到极致，提供全素养的教育，让他们接受审美的全域的教育理念。学校教育要给人支撑一生生命品质的素质基础。”
周海宏想告诉所有家长，应该让孩子有多元的价值取向、多元的追求。永远不要把孩子是否优秀，与他的生命安全感与爱挂钩，家应该是最安全的地方，学校应该用艺术为孩子搭建一个精神减压的港湾，学校应该从小培养孩子爱美、爱生命、爱人生，而不仅仅是爱排名、爱成绩。所以在这个层面上，艺术教育关乎社会安全。
“觉得自己听不懂，把一大批人挡在了音乐的大门之外。担心理解错，又把一大批人推出大门。其实人一出生，就在音乐的大门之内。我们每个人都可以在音乐中自由地体验情感、体验人生，也可以把自己的想象投射到音乐中。那么多伟大的演奏家、指挥家都是这样做的，我们还有什么顾虑呢?”
作为一位美育工作的参与者，周海宏在接受《小康》杂志、中国小康网记者专访时呼吁，欣赏音乐何须“懂”，每个人都能在音乐中自由地驰骋。
音乐理解没有标准答案，每个人都可以按照自己的感受去欣赏音乐，这个观点有两层意思：第一层，音乐是感性的体验，审美的感受，不是一种理性的解读。第二层，把理解和阐释音乐的权利交还给欣赏者，让每个人都能在音乐当中感受自己的人生体验，能够把自己的想象力投射到音乐当中去，这样就可以让大家放下包袱，轻松地去欣赏经典艺术。
“美育有什么用?美育让生活更美好，美育让社会更和谐，美育让事业更成功，美育让国家更强盛。在我们人类文明的历史上，有两股力量推动着我们的人类从野蛮走向文明，一个是科学，一个是艺术。科学征服世界，艺术美化世界，没有科学，人类是软弱无力的，但是没有艺术，单纯生产力的发展是可怕的。”周海宏认为，音乐改革、音乐基础教育是一个复杂的系统工程，我们既需要非常高的理想，也需要脚踏实地的理论研究，更需要细致的现场教学的实验。在这一过程当中，要把教学理念、教学体系、教材、教师和教具全部打通，才能够打造人民期望的音乐教育。实现这样的音乐教育还是一个非常漫长的过程，需要大家共同探索研究、实验创新和变革。
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