近日，全国教育工作会议在北京召开。这一会议的主题是“加快高质量发展”。

高质量的发展离不开教师，会议强调要建设高素质专业化教师队伍。坚持师德师风第一标准，全面夯实教师发展之基，切实保障教师权益。

要打造高质量教师队伍，需要不断提升教师能力。”活到老，学到老“，在日新月异的今天，教师也需要不断地学习。学校可以通过建立教师学习小组，打造学习基地，开展多种学习活动方式，组织教师共同学习新思想、新知识，营造浓厚的学习范围，促进教师不断提升自身素质品德，增强自身能力。

其次，拓宽教师晋升渠道，逐步提高教师待遇。教师的晋升、待遇问题一直是困扰教师的“老大难”问题。尤其是中西部欠发达地区尤其是贫困地区的教师工资是非常低的。从而增加了年轻教师的压力和焦虑。

所以，提升教师的自身能力水平和教师的待遇是当下最急需的问题。最近教育部发文要求义务教育的工资“不低于”公务员收入水平正好契合了这一点。要知道只有教师有了学习提升，教学质量才能有保障。只有教师的待遇提高了，教师才能在这个岗位留下，才会对教师这个岗位的期望不会降落。才会更有信心做教师这个岗位。

全面提升教师队伍素质，是适应新时代的教育需求。通过推进教师利用各种信息化的教学实践，提升教师信息化教学领导能力，以适应教育的发展需要。

减负后的教育，如何高质量发展?

对于双减大家都众说纷纭。在学者看来，在“双减”的众多期待中，有的看重轻松简行，有的看重个性选择，有的看重提质增效，政府、学校、家庭和社会等不同主体及其不同层面有着不同诉求。

这些期待传导到课后教育的重建，既有社会需求逻辑的考量，更有学生发展和育人逻辑的考量。随着课后教育的常态运行，应更多聚焦教育专业逻辑的考量。目前多数学校课后主要安排作业辅导、自由阅读、零散项目等活动，处于基础运行水平，只可满足社会家庭初级需求，如何充分发挥课后教育的专门育人功能，应该是当下面临的核心议题。

写在最后

教育高质量发展任重而道远，但摆在我们眼前的却是脚踏实地，父母真正关心孩子学习的情况，老师要充分了解学生的多方面情况，不仅包括学习、生活、心理等。此外，教育高质量发展离不开教学硬件设备的支持，种种因素都会使教育学生的方式在悄然发生变化，要知道参天大树，不是一天能长大的，需要浇灌和施肥，需要引导，而不是全部帮助，重要的是要聆听学生他们自身的情况和想法。