“机器人将成为数字经济新基础设施”，9月20日，阿里巴巴人工智实验室总经理陈丽娟(花名浅雪)在云栖大会上演讲时强调。从行业发展的历史和趋势的角度来看，IDC发布的《人工智能时代的机器人3.0新生态》白皮书显示，全球机器人的发展已经步入机器人3.0时代。

　　所谓的机器人3.0时代，是伴随着感知、计算、控制等方面技术的迭代升级，以及图像识别、自然语音处理、深度认知学习等新型数字技术在机器人领域的深度应用，机器人领域的服务化日趋明显的趋势下形成，机器人的应用场景得到进一步扩大。

　　正是基于这一趋势，机器人教育的开展就显得迫在眉睫。教育行业必须为将来的机器人产业尽早的进行人才储备，积累我们的技术优势，才能在机器人时代求生存求发展。

　　在目前的机器人教育行业，凤凰机器人凭借多年来的经营，已经形成了得天独厚的竞争优势。极具创新力的课程，良好的校区运营，精益求精的加盟管理模式，都促成了凤凰机器人成为行业内的标志企业。尤其是新课程对儿童综合科技素养的培养，卓有成效，受到孩子们的好评。

　　新课程以AR积木作为启蒙课程，在传统的积木搭建之外，引导幼儿使用AR软件，与积木结合模拟新的情境。这样的情景来自于凤凰机器人自主编写的原创绘本，绘本中包含丰富多彩的故事。用讲故事的方式向幼儿传输积木搭建的原理和方式，被认为是具有教育价值和趣味性的课程实践方式。

　　对于认知能力初步完善的儿童，机器人+编程是最适合他们的课程方式。使用各种电子硬件与凤凰机器人的EQduino软件，可以实现多种创意硬件的组装，调试与运行。在这个过程中掌握到的软件与硬件知识，具有充分的实践意义与实用价值，可以运用到其他科学技术学习与创客类活动中，使孩子具备活学活用的基本素养。

　　未来，我们的社会将构建大数据，人工智能，物联网混合的新数字经济，而机器人是实现这种新经济形式的基础设施，学习机器人，了解机器人，也就掌握了未来知识的基础，在未来拥有更多发展的机会。这就是机器人教育的真正意义。