以“生态校园建设、AI赋能教育”为主题的“全国生态校园建设暨AI时代精准教学方式变革高峰论坛”在4月22日于厦门圆满落幕。会上，专家、学者等进行了精彩纷呈的报告。
接下来，有道智云将整理出各位专家的演讲内容并发布。以下为北京市高等教育学会会长、北京市原教委主任线联平的演讲《面对AI赋能教育：我们要实现的六个重要转变》：
尊敬的各位领导，各位专家，各位来宾，各位朋友，大家上午好!
随着新一代信息技术的高速发展，人工智能作为模拟、延伸和扩展人的智能的一门新的技术科学，已经在很多领域中得到了广泛的应用，并且对行业产业的发展速度、内涵及质量产生了深刻的影响。
人工智能进入教育领域，不仅使教育的形态焕然一新，而且，通过为教育赋能和注能，在促进教育理念、教育模式、教育内容的结构和教学方法等方面的重大变革的同时，最终能在实现教育公平、促进教育均衡发展、提高教育质量、创造终身学习的环境和条件等方面发挥巨大的驱动作用。
近年来，国家大力推进教育信息化建设，并且做出了积极支持各级学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育新模式的战略性部署，各地在人工智能融入教育的实践方面也进行了积极的探索，取得了宝贵的经验。
今天我想讲四个问题，第一个问题，AI赋能教育对深化教育改革具有重大的推动作用。人工智能在教育领域中的应用，对于破解长期无法解决的难题，尽快提升教育发展水平发挥了重大的促进作用。主要体现在：
一是为培养学生的创造性思维提供了新的手段和方法：培养创新人才是教育始终追求的目标，也是社会发展对创新人才的培养需要。借助现代科技手段，可以为学生提供丰富多样化的学习资源，拓展学生的思考空间，便于学生全方位、多角度地分析事物的变化进程，把握事物的发展规律，基于基本原理进行深入的探究，从而培育新的发现，产生新的认识和新的思想。二是为提高教学的精准化程度提供了技术支撑：如何在教学过程中使教学双方实现协同共进、提高教学活动的有效性、减少教学过程中的重复性是教学组织中经常性的难题，依靠人工智能、大数据，教师可以比较直观地、清晰地了解学生整体的学习需求、学习状态、知识点的掌握程度以及需要强化的内容和形式，从而对教学方案进行调整，增加或者减少相关的内容、改进教学方法、增强教学的针对性、给学生提供较大的思考空间，使学生的学习效果得到提升。三是为促进学生的个性化学习和发展创造了条件：现代化教育主张更加关注学生个体上的差异，根据每个学生的先天禀赋，兴趣爱好，理解程度，思维方式的不同，分别采取与教育对象相适应的教学方案。通过大数据采集模拟分析，不仅可以比较准确地判断学生的特质和特点，还可以通过对信息数据快速的收集整理，制定出个性化的学习指导方案，根据教学需要，定向定点的提供相应教学资源，有针对性的满足学生学习的实际需求。四是为实现优质教育资源共享搭建了有效的平台：实现教育公平的关键是教育资源配置的均衡布局，但是，由于历史上形成的经济社会发展水平差异和教育基础差异等原因，短时间内实现教育资源在空间布局上的均衡难度极大，涉及到地区之间资源供给、社会环境、人口结构、生活水平等多种因素，需要经过一个较长的发展过程。利用新一代信息科学技术支撑的大数据人工智能手段，可以把优质的教育资源，包括课程资源、教学的组织方式、教学方法等等，较快的在更大的范围内传送，为更多的学生接受优质教育、享受现代化教育教学发展成果提供便捷的路径。五是为快速提高政府和学校的教育管理水平提供了新的动力：教育现代化的重要内涵之一，是教育管理的现代化。教育事业的发展呼唤教育管理要加快改革的步伐，构建起理念先进、规划科学、程序简洁、运转高效的管理服务体系，为实现教育现代化提供有力的保证。引入人工智能技术，可以彻底改变粗放型的管理模式，大大减少教育管理过程中的重复性劳动，提高工作效率和指挥协调的精准度，对于科学制定区域和学校的发展规划、统筹教育资源、有序实现发展目标，进而大幅度提升管理效能提供有力的技术保障。
第二个问题，教育在人工智能技术应用中存在的认识误区。由于现代科技的发展速度很快，政府部门推动教育信息化进程的力度也在不断加大，新技术和新装备在各级各类学校中得到了大范围、高水平的应用，迅速提升了教育装备水平和教学手段的科技含量。但是，发展中的问题也日益突显，集中表现在对信息技术融入教育的功能作用的认识上存在一些误区，主要有三个方面：
一是在推进“人工智能+教育”建设中存在着盲目性：人工智能，在教育领域的应用，是一项复杂的系统工程，如何使教育与技术合理结合并且产生最大的正效应，需要经过深思熟虑。但是往往由于经费投入过快、预期要求过高而缺乏顶层设计，急于追求以新装备作为教育现代化的外在标志，没有认真研究论证人工智能应用与教育将会产生的全面深远的影响，在实践中依然存在着重装备设备的配置，轻系统化的总体设计;重局部使用效果的亮点，轻资源整体效能的发挥问题，在传统思维和管理体制惯性的影响下，会形成新的信息隔阂、数据孤岛，影响了人工智能积极作用的发挥。二是对“人工智能+教育”作用的认识上存在着片面性：人工智能在教育领域的应用将促进教育的全面变革，对人才培养的模式和过程产生重要的影响，使一代人甚至几代人的科技素养和汲取知识的方式发生变化。但是在教育功利思想的导向下，一些地区和学校往往把新技术的应用与教育的近期效果、短期效应紧密挂钩，单一应用在对教师的教学质量评价考核、对学生考试成绩的分析排队、对学校管理水平的所谓绩效评估上，不仅没有促进教育观念和制度的改革创新，反而强化了原有管理制度中的偏重应试教育和短期行为等不科学、不合理的做法，对深化教育改革产生不利的影响。三是对人工智能系统的应用上存在着过度依赖的倾向：人工智能在教育领域中的应用是基于教师的教学实践规律和学生的学习成长规律，以智能化的理念和手段，汇集丰富的教学资源，形成多种模式的教学范式。在应用中，教师仍然是教学活动的主体，教师的思想引领和理论指导仍然要发挥主导作用，要避免出现教师为了追求教学手段的新颖，而将各种教学资源在课件中堆砌闪送，只注重吸引学生的注意力，而忽视了课程教学中要传授的科学思想和理论内涵的现象。正如专家们指出的，互联网可以带来无穷的课程资源，但是，如果不加以精心的筛选和科学的组织，就会出现丰富的教学资源不能完整体现知识体系、活泼的教学方式不能启发学生积极的思考，使教育现代化的教学手段由于形式造成教学质量下降的新问题，
我要讲的第三个问题是，人工智能赋能教育需要实现六大转变。现代信息技术在教育领域中的广泛应用将大大加速教育现代化的进程，教育系统要高度关注这一发展趋势，采取积极的应对措施，深化教育体制机制改革。
第一个转变，要实现教育理念的转变：从批量化教育向尊重学生个性特征的教育转变。要明确人工智能在教育领域中应用的目的是为了促进教育教学改革和人才培养模式和机制的改革，不仅仅是单一的教学环境、场景形势的变化，重要的是实现推动教学模式、教育模式、教学内容、教学方法以及教育内涵的转变。在这个过程中，人工智能会有助于促进学生个性化、特色化的学习，有助于为更多的学生提供公平的教育环境和条件，有助于建立开放、灵活、多样的教育体系，为实现全民终身学习奠定基础。第二个转变，实现师生角色的转变：从单向教学向双向互动、同频共振的团队角色转变。教育改革倡导改变传统的教学方式，建立师生互动，平等探讨教学相长的新型师生关系。人工智能可以为教学活动提供丰富的课程资源和迅捷的查阅方法，缩小师生在占有课程信息资源数量方面的差异，可以引导学生把更多的精力放在课前阅读和专题研究上，在教学中与教师形成高质量的讨论互动，从而使教学活动生动活泼，对所学习的课程内容理解得更为深入，保持教学内容的先进性、科学性，使师生在教学中都有更多的收获。第三个转变，实现课程体系的转变：从强调知识体系完整性向为学生提供适合的知识结构转变。课程体系是为了培育教育理念、传承办学思想、实现育人目标而设定，在现代化教育理念的指导下，大中小学校和不同类别的教育机构都需要转变教育理念，在教学活动中，突出以学生为主体、全面育人、特色育人的功能，所以有必要对传统的课程体系进行调整。应用人工智能对教学目标进行分析论证，可以重新模拟规划课程设置，充实优化教材内容，改进教学方法，增加实践体验环节，满足学生个性化学习的需求。第四个转变，实现教学方法的转变：从灌输式、传授式向探究式、研讨式转变。现代信息技术手段的应用，为改变课堂教学的手段方法创造了良好的支持条件，借助人工智能，不仅可以通过智慧校园、智慧教室和网络环境的建设优化学习条件、改进教学管理，还可以在提升教育信息化水平，优化创新平台加教育，为教师开展生动多样的教学活动引入多元化的教学资源，加深对教学主题的理解，师生共同获取知识信息，广泛开展探究式学习，增强教学过程中之间的互动交流实现立体化学习提供帮助。第五个转变，实现评价手段的转变：从评价要素单一、形式僵化，向要素多元、灵活开放的动态评价方式转变。课程评价要素单一、形式僵化、注重考试的结果、忽视教学过程评价，是传统教学评价的弊端。运用现代信息技术的数据收集、整理、分析的功能，可以对教学评价制度进行改革，多角度审视学生的课程学习状态、理解程度、精力投入状况、对教师授课的反应程度。通过教学过程中的监测评估考量教学双方的付出及效果，及时纠正偏差，弥补课堂教学短板，改进教学方法，从而为终结性的评价提供重要而且可靠的数据基础。第六个转变，实现建设思路的转变：从一次性的建设投入向循序渐进、持续投入的模式转变。在各级各类学校的建设中，由于争取大力度的财政经费支持，往往存在着一次投入，终身使用的理念，无论是基本建设还是仪器设备配置乃至于信息化建设，都可以找到这种指导思想留下来的痕迹。但是我们应该看到，伴随着高新科技的发展，新装备、新技术、新产品更新换代的频率不断加快，现有设备和软件的陈旧速度和淘汰速度都在增加，我们需要做好教育信息化的总体规划，科学设计、统筹推进、逐步完善，加强人工智能发展对教育事业发展、教育教学改革和人才培养模式所产生影响的前瞻性分析，并且，以稳定的投入机制为同步提升教育信息化水平提供持续可靠的保障。第四个问题，人工智能应用于教育应当关注的问题：
第一，人工智能的应用是生态校园建设的重要内容：生态校园的建设是为了给师生创造良好的教学工作生活环境，蕴含着绿色环保、高新科技、优秀文化等多种先进理念。教育信息化建设可以提升生态校园的科技含量，为校园生态环境育人提供技术支持，从而通过可看、可做、可研究等多种方式将生态文明的思想融入师生的头脑和行为中，因此，要加强对人工智能在生态校园建设中应用的研究，借助高新科技成果的优势实现生态校园的智慧升级，从有利于学生全面发展健康成长的角度出发，统筹考虑各类教育资源的布局，充分发挥现代科技的智能化优势，努力实现科技成果共享共用，探索新型的生态校园建设模式。第二，高度重视、大力提升教师的信息技术素养：教师是教书育人的主体，尽管人工智能在一定程度上可以减少教师大量重复性的教学工作任务，为教师改进教学方式方法提供有效的帮助，可以为教学活动提供丰富的教学资源，但是教师对教学活动的主导作用是不能替代的。教师不仅要善于应用人工智能为教学服务，还要不断提升自身的信息技术素养，以先进的教育思想和理念作为教学方法改革的理论依据，在教育教学过程中，借助先进的技术手段提升课程质量，展示自身良好的科学素养和人文精神，为学生树立典范。第三，坚持政府，学校，企业结合，密切校企合作关系，探索制定符合地区和学校特色的人工智能应用标准：人工智能赋能教育需要政府部门的政策指导，需要企业不断研发、生产出具有先进性的技术产品为赋能做支撑，更需要学校作为用户方不断提出应用的需求和创意，所以，政府指导学校和企业的密切合作是不可或缺的。政府部门要加强长期规划，合理设定发展目标，学校和企业要密切合作，这种合作关系应该是在争取人工智能赋能教育效果最大化的前提下相容相助、互利共赢的关系，在稳定的合作过程中，汲取各方的智慧，汇聚多种资源，共同探索符合不同地区和学校需求特点的建设标准，保证教育信息化建设始终在高效、高质、高速度的发展轨道上前进。我们期待着人工智能赋能教育，经过深入的理论研究和广泛的实践探索，将在教育改革中不断创造出新的理论、新的经验、新的成果，成为新时代国家实现教育现代化的重要标志。我的发言完了，不妥之处还请各位提出批评指正，谢谢。
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