“双减”背景下课程如何提质增效?3月29日，在丰台区教育委员会线上召开的丰台区基础教育课程建设先进单位和优秀成果交流研讨中，八所代表学校进行了经验交流分享。今天，咱们一起分享一下首师大学附属云岗中学关于开发初中人工智能系列课程的探索与成果。
首师大附属云岗中学作为北京市中小学科技教育示范校，是丰台区最早开展机器人教学的学校之一，学校把以人工智能为核心的电子与信息项目建设作为“云创”科技教育特色中重要组成部分，在市区有一定的影响力。随着国家和市区对于人工智能的重视，学校最先在初中信息技术课中尝试进行了移动学习下的人工智能通识教育、智能语音技术以及四轴飞行器的教学，学生学习兴趣浓厚，教学案例在北京市乃至全国信息技术教学展示活动中进行展示，并多次获得最高奖项。
2017年以来，依托学校信息资源中心团队，学校在市区专家指导下，通过二次开发信息技术课程、实施人工智能校本课程，总结出在普通中学开设人工智能教学的内容选择和开设模式，通过设计研究基于移动学习的初中人工智能教学的实施途径，形成了课程方案、教学设计、教学设备、教学资源以及教学评价等资源体系，逐步建立起基于移动学习的人工智能课程成果体系。
本系列课程以基于应用实际的信息技术学科内容、基于问题学习的校本必修课程、基于项目学习的校本选修课和基于案例学习的社团课外活动课为载体，通过感知体验、案例分析、实践探究、项目设计等方式，引导学生学习人工智能通识知识、实践应用、智能编程和智能机器人开发，从而激发学生学习和探究人工智能技术的积极性，进而提升其数字意识、技术创新思维、应用实践能力和智慧社会责任。
学校基于移动学习的人工智能教学目前已经在三届学生中进行了不同程度的探索实施，结果显示，学生上课认真度超90%，作品完成度较高，有2/3以上的学生表示更喜欢在平板电脑上进行人工智能课程学习。三年来，学校有10余名学生在考入大学后选择学习相关专业，10余名学生在升入示范性高中后能够较为轻松的参与其学校人工智能类相关社团的活动。课程主要参与人教学、研究成果显著，其中3篇论文获市级以上奖项，2节教学案例获国家级奖项、5节获市级一等奖，4节公开课获市级奖项，参与正式出版教材及配套资源4册。
本课程设计贴近学生现实生活，注重跨学科活动设计，关注学生数字素养的提升，评价手段多元，是注重体现学科思想和技术元素的课程。同时，课程还在学习工具选择方面，使用移动学习工具突破了人工智能设备选择的技术制约，提升了学生智能素养和创新能力。相较优质初中，普通初中的学生虽然相学习能力相对较弱，但是在对新技术的接受等方面展现出很多亮点。在“双减”背景下，为更好地落实立德树人、五育并举和提质增效，基于移动学习开展人工智能课程对学校特色建设具有前瞻性和实践价值，同时对众多普通初中也有一定借鉴意义。
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